我用了一周的時間，采訪了十幾位游戲專業(yè)在讀和已經畢業(yè)的學生。這篇文章將從其中幾位普通而又特殊的學生切入，去描述身處象牙塔之中個體的生存狀態(tài)。
前段時間，知乎有一個熱門討論引起了我的興趣：“為什么國內的游戲策劃對游戲設計科班教育背景的人很不屑？”
在回答中，圈內人、圈外人都發(fā)表了自己的看法，討論的焦點指向“教育與市場脫節(jié)”、“師資力量欠缺”、“學生眼高手低”等問題，眾說紛紜，莫衷一是。幾天后，我與一個在國內某大型游戲公司就職UI的朋友聊到游戲教育的問題。他也表示，上大學時，隔壁就是游戲專業(yè)的學生，可工作后，身邊卻難覓游戲專業(yè)學生的身影，“可能因為游戲專業(yè)人少，不過我也對他們挺好奇?！?/p>
事實上，雖然游戲產業(yè)在全球的發(fā)展歷史已有數(shù)十年，跨越數(shù)個世代，但在中國，游戲真正成為產業(yè)是近十來年才開始的，并很大程度上歸功于網絡游戲的崛起。直到幾年前，游戲在主流社會仍然處于被妖魔化和不受認可的地位，相應教育體系的建立也非常滯后。
目前，國內開設游戲專業(yè)的學校并不多，但從重點本科到高職院校都有涉及，跨度很大。招生規(guī)模傾向于“小班化”，通常為20、30人一班。截止到2013年，在各自不同專業(yè)背景下設立游戲專業(yè)方向的高校大約有40所，每年培養(yǎng)的游戲專業(yè)人才在千人左右。
游戲專業(yè)的學生學習、生活是怎樣的一種狀態(tài)？我用了一周的時間，采訪了十幾位游戲專業(yè)在讀和已經畢業(yè)的的學生。這篇文章將從其中幾位普通而又特殊的學生切入，去描述身處象牙塔之中個體的狀態(tài)。
Circle高中的時候成績很不錯，是重點班學生，考一本沒問題。在高二的時候，他對于未來發(fā)展有了自己的想法。
“以后學理科、工科我不見得有興趣。我喜歡畫畫，也喜歡玩游戲，就跟父母說想學游戲美術專業(yè)?！?/p>
這個提議讓家里炸開了鍋。
父母的態(tài)度很明確，不支持，但是尊重他的選擇。爺爺?shù)姆磳Ψ绞絼t是指著報紙對他說，“動畫專業(yè)失業(yè)率最高！”在老人家眼中，游戲美術專業(yè)和動畫專業(yè)似乎沒有區(qū)別。
即使這樣，他當時的想法很堅定，有些“雖千萬人吾往矣”的感覺。游戲專業(yè)是藝術類招生，需要在高考前通過報考學校的考試拿到資格證。對于“半路出家”的學生來說，最好的辦法是參加考前班培訓。下定決心后，Circle報了一家小有名氣的培訓班，一畫就是半年。
最后的結果皆大歡喜，Circle拿到專業(yè)資格證，分數(shù)也達到文化課的要求，順利進入了國內一所知名大學的游戲美術專業(yè)就讀。
入學典禮上，學院院長向新生發(fā)表講話，“我們要培養(yǎng)游戲美術的專業(yè)人才”，Circle聽得心潮澎湃，陽光打在身上，感覺整個人都在發(fā)光發(fā)亮。
隨著時間的推移，他漸漸發(fā)現(xiàn)，事情和自己預想的不一樣，他開始有些迷茫。
游戲美術專業(yè)在Circle的學校已經設立了不短的時間，然而似乎并不成熟，在他眼中，現(xiàn)在的學生仿佛一批一批前赴后繼的小白鼠、試驗品。這種不成熟主要體現(xiàn)在教學方法每年都在更換，大一、大二期末還有大作業(yè)，得到的反饋不好，下一屆就取消。把大一的課程挪到大三，大三挪到大一也是時常發(fā)生的事，而作業(yè)要求的朝令夕改則讓他更為崩潰。
聯(lián)合作業(yè)是今年的大事兒，要求是組隊完成一款游戲。暑假的時候，Circle就開始著手準備，他想做一個2D游戲，便找到了同樣想法的同學“阿肉”，兩人一拍即合。為了解決程序問題，他自學了Action Game Maker，阿肉則把人設草圖設計出來，“不夸張的說，基本Demo都出來了。”
結果，聯(lián)合作業(yè)的最新要求讓他們一個假期的努力幾乎白費。
Circle告訴我，他們學過一些程序，但畢竟都是美術出身，不可能獨立實現(xiàn)功能。在此之前，聯(lián)合作業(yè)的程序部分是找老師幫忙實現(xiàn)，甚至直接把游戲交給游戲公司的人來做。學生設計玩法，負責游戲美術的部分，自由度很高，可天馬行空的想法到最后的實現(xiàn)環(huán)節(jié)卻經常遇到問題。
因此，老師干脆更改了對他們的要求：游戲至少要實現(xiàn)，能運行起來。因此必須按照老師提供的范本來做——3D射擊游戲——大部分程序已經寫好，他們所要做的就是在此基礎上進行換皮修改。
這意味著Circle之前的努力都白費了，必須重頭來過，而且即使是在范本基礎上換皮修改，Circle都沒有十足的把握。
學院的培養(yǎng)方向是游戲美術的專業(yè)人才。和他預想中不一樣的是，學校與美術相關的課程少之又少，沒有課程再繼續(xù)教畫畫。他喜歡畫日式風格的二維動畫，只能靠平時自己練習，取得的進步非常有限。而Maya、3DMAX這些建模軟件的課程，也只上一學期，最后的考試要求是把平日的練習整理上傳，“淺嘗輒止，老師也就是領你入門，修行看個人。”
他的朋友“六百”對課程設置也有同樣的困惑。
六百對理工科不太靈光，但作為游戲美術專業(yè)的學生，她也被要求學習Unity引擎開發(fā)的課程。面對一行行代碼，她基本是處于徒勞的狀態(tài)。于是她找到老師，希望簡化對代碼的要求，轉而用插件代替。
老師的回復是，作為游戲專業(yè)的學生，需要明白程序原理、設計的概念，這就是高等教育和游戲培訓機構的根本區(qū)別。
Circle告訴我，隔壁的動畫專業(yè)有不少老師都是國內數(shù)得上的大師。而游戲美術專業(yè)的師資力量就尷尬了許多，老師的名字沒聽過，作品也稀松平常，“很多都是教小朋友做出的成果”。他們專業(yè)有一半的老師既不是游戲專業(yè)，也不是美術專業(yè)出身。“有個老師是復旦的博士，課上的還可以，但跟我們的思維不太一樣?！?/p>
阿肉的看法是：“學校想培養(yǎng)大后期的人才，我們在前期都發(fā)育不起來。”
在迷茫中前行，Circle和他的朋友們對未來的打算也發(fā)生過幾次改變。
他有段時間想當一名動漫雜志編輯，也和國內動漫雜志《動漫販》的編輯有過交流?？上г?013年的時候，《動漫販》在一波關閉動漫雜志的浪潮中被?？?/p>
去年暑假他回到培訓班當教學助手，幫老師點點名，指導新一批高三考生的練習，“過幾年當培訓班老師看起來也不錯?！?/p>
如今他的想法很簡單，如果有機會的話去國外讀一個與游戲有關的專業(yè)，最好是日本、法國、美國這些游戲產業(yè)已經成熟的國家。他認為游戲甚至是文化產業(yè)，中國正走在發(fā)展的路上。雖然總會有一天趕上世界水平，但這需要時間的沉淀。
阿肉還是想繼續(xù)做游戲原畫。他曾經想改變中國游戲行業(yè)現(xiàn)狀，“當時太中二了”，他皺著眉頭，目光注視著我又好像看著遠方，“只要有游戲公司愿意提供一個實習的機會，我就會好好珍惜?！?/p>
“六百”平時會接一些動畫以及平面設計的活兒，跟本專業(yè)關系不大。她也想去游戲公司實習，可又沒有能拿的出手的作品。她告訴我，如果最后沒辦法，她會考慮往平面設計轉型。
炸魚瘦瘦小小的個子，看起來不像一個快畢業(yè)的學生。她在國內另一所知名高校讀游戲技術專業(yè)。
她學習游戲專業(yè)是個意外。高考報志愿的時候，這所學校在她的家鄉(xiāng)只招10個專業(yè)，排除掉不想讀的，就剩下游戲專業(yè)了?！按髮W之前從來沒玩過，但是愛看別人玩游戲?！?/p>
同學婉婷的情況有些類似。她心儀的是動畫專業(yè)，而游戲跟動畫在同一個學院，學的內容差距也不大，說不定可以大二轉專業(yè)到動畫，“結果學了一年感覺不錯，就待住了?！?/p>
朱朱也是炸魚的好朋友，在另一個方向——游戲藝術專業(yè)學習。他之前一直愛畫畫，但正式開始學美術還是在高中，與Circle類似，他也在考前參加了培訓班的輔導，并如愿以償。
采訪炸魚的時候是在晚飯前后，因為白天的課程已經安排滿了。
她告訴我，他們學校游戲專業(yè)可選的課程很多，而且在選擇上沒有限制。技術可以選修藝術類課程，藝術也可以來聽跟程序有關的課程。炸魚在學期開始時聽了兩節(jié)美術的課程，感覺自己不太適合，就沒再去聽?！安贿^老師都認識，如果再想去的話，打聲招呼就好了?！?/p>
從業(yè)者們在評價高等院校的游戲專業(yè)學生時，有時會用“眼高手低”來形容。
不過炸魚告訴我，“實戰(zhàn)性太夠了，一點兒都不輕松。”他們專業(yè)課要學Unity和Cocos引擎開發(fā)課程，學校會外聘一些資深程序作為老師。相對于本校老師，外聘的資深程序布置的作業(yè)不會少，做起來也不容易，甚至會比本校的老師更有收獲。
游戲藝術專業(yè)的朱朱也曾經聽過幾節(jié)程序的課，不過對于文科生的他來說，難度著實有點大。與程序課類似，周四周五的建模軟件課也會有電影特效公司的資深后期來講授，“上課聽完回去就練，老師不留作業(yè)，自己也會多做一些?！?/p>
作為游戲技術專業(yè)的學生，幾乎每門課結束都要交作品，而去年暑假小學期，技術和藝術兩個專業(yè)還要合作完成一款游戲，完成度要有成型的Demo，達到可以玩的程度。
朱朱所在的小組做了一款名為《代號·順風耳》的像素風格游戲，游戲的背景設定在第二次世界大戰(zhàn)時期，玩家扮演一個間諜，盜取日軍情報的故事。玩法類似于搜集線索解謎類游戲，融合了秘密潛入的要素，需要躲避敵人的偵查。
有趣的是，游戲里翻看過的情報線索只能通過記憶力記住，最后提交情報的時候回想選擇題一樣選出正確答案。該游戲在校內的游戲制作展示中被票選為一等獎。
炸魚和他的朋友們已經大三在讀，也開始考慮關于未來的選擇。
雖然炸魚的專業(yè)是游戲技術，但她更希望從事游戲理論方面的研究，對于之前不玩游戲到現(xiàn)在熱愛游戲的她來說，這也是對自己的生活的一個重大突破。
婉婷則希望成為一名游戲策劃，她認為在大學學游戲專業(yè)的最大優(yōu)勢，就像木桶原理一樣，是不會有很明顯的短板，“在學校可以有很多與美術合作的機會，知道該如何協(xié)調，掌控游戲的制作流程，還是很難得的”。
朱朱希望畢業(yè)后能從事游戲三維建模的工作，也不排除往影視后期特效方面發(fā)展的可能性。
在做這個選題的時候，我腦海中一直閃現(xiàn)著列夫·托爾斯泰先生說過的一句話：人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。
我問過Circle，既然有種種不如意，選擇游戲專業(yè)后悔嗎？他的回答是：“即使這里和我想象的不一樣，我想要的也不在這兒，但我也得堅持下來?！?/p>
我也問過之前不玩游戲的炸魚，游戲給你帶來了什么？她回復我：“游戲對我而言已經成為表達的另一種方式，我相信通過一定的設計，玩家在交互的過程中能夠有所體會或是感悟?！?/p>
我們采訪的這些人幾年后可能進入游戲行業(yè)，也可能離開，可能快樂也可能糾結。生活總在前進，當前只是連續(xù)的時光中一道切片，但無論如何，正是這些故事組成了我們的人生，表達了我們的態(tài)度——盡管我們的內心可能愚鈍到輕易地忽視了這些。
總之，祝福他們。
