在肯尼亞,用游戲建造和平

游戲教育能夠為非洲帶來新希望。

編輯王愷文2017年01月27日 10時00分

觸樂此前報道過非洲喀麥隆第一家游戲工作室的故事,馬迪巴·奧利弗(Madiba Oliver)和他的同伴們用十三年去做一款日式RPG。非洲游戲業(yè)目前還處于蠻荒狀態(tài),但一些新的希望正在萌芽,比如下面要說的“內(nèi)羅畢玩耍計劃”(Nairobi Play Project,以下簡稱NPP)。

NPP旨在通過游戲設(shè)計和編程教育來幫助移民和難民中的年輕人學(xué)習(xí)技術(shù),鍛煉交流能力,項目的開展地點主要在肯尼亞的內(nèi)羅畢——這里聚集了大量來自厄立特里亞、埃塞俄比亞、蘇丹和其他非洲國家的難民和移民。

參加項目的年輕人們

NPP的創(chuàng)始人Ariam Mogos來自厄立特里亞,一個位于非洲之角的小國。作為聯(lián)合國兒童基金會的教育創(chuàng)新專家,她在內(nèi)羅畢的工作中接觸到了很多難民同胞,他們大多生活在當(dāng)?shù)厣鐣倪吘墸瑳]有工作機會,下一代也缺乏教育資源。Mogos意識到,一體化是難民人口的巨大障礙,她決定利用她的知識、經(jīng)驗和工作便利來幫助解決這個問題。于是,NPP誕生了。

在這個項目中,不同背景的年輕人聚集在一起,使用Scratch和其他工具創(chuàng)建編寫關(guān)于社區(qū)問題的游戲。Scratch是由麻省理工學(xué)院(MIT) 設(shè)計開發(fā)的一款面向少年的簡易編程工具,其團隊在世界范圍內(nèi)推動青少年編程教育。在NNP項目中,Scratch基金會也進行了支持和贊助。

2016年8月,NPP開啟了第一期項目。參與者里包括八名厄立特里亞難民、八名埃塞俄比亞難民和八名肯尼亞國民,年齡從12到23歲,其中50%是女性。活動涉及的內(nèi)容包括4個領(lǐng)域:基本現(xiàn)代技能學(xué)習(xí),與設(shè)計有關(guān)的技能學(xué)習(xí)、計算思維和社會行動能力。在為期一周的時間里,參與者們練習(xí)傾聽、協(xié)作、設(shè)計方案和實踐,NPP為他們提供課程,組織討論,并配備硬件——簡單的紙面工具、陶土和編程設(shè)備。

利用Scratch和MakeyMakey等工具,難民青年和肯尼亞青年合作為同齡人和社區(qū)成員創(chuàng)造游戲

在項目的最后,參與者們需要以組隊的形式提交游戲作品。在第一期項目中,年輕人們提供的成果涉及腐敗、文化沖突、教育、醫(yī)療等多個社會議題。

為什么促進族群融合、推動和平進程的教育要通過游戲進行?Ariam Mogos是這樣回答的:“基于游戲的學(xué)習(xí)是理想的,因為敘事性對于游戲設(shè)計和跨文化對話同等重要。年輕人可以將他們關(guān)于一個特定問題的觀點帶到桌面,一起工作來創(chuàng)造一個敘事,可以在其中嵌入許多觀點,相互挑戰(zhàn)。這個過程可以幫助年輕人發(fā)現(xiàn)共同的觀點和經(jīng)驗?!?/p>

NPP還包括主動傾聽,合作和建設(shè)性批評的練習(xí)。

事實上,這一項目的意義已經(jīng)超越了難民問題本身。根據(jù)Mogos的介紹,在肯尼亞,中下層年輕人能夠接觸到編程、設(shè)計等現(xiàn)代技能教育的機會非常少,NPP也是在為他們提供機會。這一項目目前也得到了聯(lián)合國兒童基金會的支持。

NPP的下一步是三到四個月的沉浸式教育,Mogos希望在多次的迭代之后,能夠形成了一個開源工具包,以支持世界各地的教育工作者和其他從業(yè)者解決沖突問題,促進不同人群的交流與融合。

NPP對于解決難民沖突究竟有多大的作用,我持有謹(jǐn)慎的樂觀。但它顯然是有益的,至少比跨國罵臟話要有意義。

(本文參考了《Building Peace with Programming》

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編輯 王愷文

wangkaiwen@chuapp.com

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